Do Sonho aos Ares

Todos temos sonhos. Através do sonho e das diversas tentativas de alguns homens foram sendo criados ao longo dos anos as tecnologias que evoluíram e que hoje facilitam nosso dia-a-dia, seja em casa ou no trabalho.
A chegada da informática facilitou ainda mais nossas tarefas, pois o que antes levava muito tempo, hoje pode ser resolvido rapidamente. Muitos não acreditavam que tal proeza, como a internet, fosse possível. Como posso conversar com alguém em outro país simultaneamente? Pesquisar sobre qualquer assunto e ter acesso a inúmeras informações? Encurtamos as distâncias, expandimos as fronteiras.
Todos os dias abrimos nossos e-mails onde recebemos mensagens de amigos queridos, informações de trabalho, entre outros assuntos.
Todos somos gratos aos homens que iniciaram a evolução das tecnologias. Graças ao sonho de Santos Dumont de voar, hoje temos aviões super-sônicos, assim também acontece com as demais invenções.
Alguém sonhou, acreditou e realizou.
Todos podemos sonhar, acreditar e realizar.
Todos fazemos parte deste time.

Gestão de tecnologias na escola

Hoje temos um número significativo de professores desenvolvendo projetos e atividades mediados por tecnologias. Mas ainda existem muitas escolas e professores procurando saber como utilizar pedagogicamente os recursos tecnológicos.
A gestão das tecnologias nas escolas, freqüentemente, passa por três etapas:

• Na primeira, as tecnologias são utilizadas para melhorar o que já vinha sendo feito, como o desempenho, a gestão para automatizar processos, diminuir custos. Na prática, o uso pedagógico das tecnologias ocorre de forma esporádica, para ilustrar um trabalho, digitar um texto, copiar uma informação da internet, ou seja, para tornar as aulas mais interessantes e atrativas.

• Na segunda etapa, a escola insere parcialmente as tecnologias no projeto educacional. Cria uma página na Internet com algumas ferramentas de pesquisa e comunicação, divulga textos e endereços interessantes, desenvolve alguns projetos. Há atividades no laboratório de informática, mas mantém-se intocada a estrutura de aulas, disciplinas e horários.

• Na terceira, que começa a evidenciar-se atualmente, se nota o amadurecimento do processo de implantação e o avanço da integração das tecnologias. As escolas repensam os seus projetos pedagógicos, o seu plano estratégico. A introdução de algumas mudanças significativas, como a flexibilização parcial do currículo e a inclusão de novas dinâmicas, busca integrar as tecnologias com os conteúdos curriculares por meio de atividades disciplinares, de resolução de problemas e de projetos que podem partir de um tema disciplinar, uma questão investigativa ou um tema transversal.